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La importància del joc infantil (1-2 anys) Antònia Ferrer Barceló.

Guía per l'adult sobre la importància del joc, Nerea Ruiz.

Guia per l'adult sobre la importància del joc. L’infant ha de guiar com vol que es realitza i ens expliqui en que consisteix el joc. Ell és el que ens diu quin paper em de realitzar en el joc. El joc no és una tasca, hem de anar molt alerta a canviar el concepte de jugar, l’ infant ha de jugar no hem de transformar el jugar amb un exercici o una tasca on es proposin un determinats aprenentatges. No és necessari la estimulació contant. A l’hora del joc l’infant no ha de estar sempre actiu, necessita moments de estar tot sol, el nin també necessita estar inactiu. La importància del temps. A l’hora de jugar s’ha de tenir temps per jugar amb els infants, els adults no hem de pensar amb altres coses, ni amb altres coses ni en preses, si no amb desfruitar amb l’infant del que feim. El respecte. Hem de tenir amb compte sempre el que el nin prefereix, sense limitar-se exclusivament a elles, però si respectant i afavorint aquestes preferències. Ha...

El juego: Primero de todo, hay que tener muy claro que el juego es una actividad fundamental para el niño, es prácticamente como una necesidad básica que tienen, donde los padres, educadores y otros familiares, tenemos que proporcionarles todos los recursos necesarios, para que ellos le saquen el máximo provecho. Mediante el juego, el niño descubre, inventa, experimenta, se divierte y los más importante aprende. Es la forma que tienen de entender el mundo y de adaptarse a él, ya que a través del juego, irán desarrollando sus procesos madurativos, los cuales no serían los mismos, si el juego no estuviera presente. Por este motivo, es muy importante concienciar a los padres sobre la importancia del juego. Dicho esto, ¿Cómo puede un padre/madre jugar con su hijo/a de 1 a 2 años? A continuación, os vamos a dar una serie de consejos que os pueden ser muy útiles: Consejos: -Para empezar, es muy importante dar libertad al niño , en relación al juego que quiere realizar. No hay ...

This is Halloween!!!!!!  In this Halloween activity we will make our own monsters wiyh recycled elements. This pastime is for children, so they can develop their creativity in this funny day. This activity is intended for children of our nursery. First, we will explain to the children what is Hallowen. Second, we will tell to the children what does the activity consist of we have to make some very scary monsters for this Halloween night. Then the children will draw and paint the monsters the way they want. Finally they can show their classmates their monsters and we will put them in classso they can see them Age : 2-3 years. Skills : creative arts. This activity is individual . Materials needed : toilet paper carton, paints, glue, stickers. Space needed : in the classroom. Time needed : 1 hour

A los pocos días de realizar la primera práctica en el taller, realizamos la segunda, donde esta vez nos tocó pasar a través de las diferentes fases del juego simbólico. Para esta práctica nos volvimos a dividir en grupos, y el mio costaba solo de dos personas incuyendome a mí. La fase que nos tocó organizar a nosotros, fue la última fase del juego simbólico, conocida como sustitución plena de objetos y planificación (desde 4 años). Para ello, mi compañera y yo, realizamos un juego llamado policías y ladrones , donde uno de nosotros cogía el rol de policía y el otro, cogía el rol de ladrón. Mediante esta representación, pretendíamos demostrar las características que representan a esta etapa, como por ejemplo: la complejidad de los temas escogidos por los niños, ya que son mucho más amplios que en las etapas anteriores, la improvisación espontánea en el momento del juego, al igual que la elección de los roles, o la ausencia de objetos reales para realizar la acción al jugar....

Durante las primeras semanas del curso, estuvimos realizando un par de clases prácticas en los talleres, donde nos pudimos poner en la piel de los niños, y vivenciar sus experiencias en primera persona desde edades muy tempranas. Una de las prácticas que hicimos, fue pasar por las diferentes etapas d el juego funcional . Para ello, nos organizamos en varios grupos para dividirnos dichas etapas. A mi grupo, que estaba formado por cuatro componentes, nos tocó realizar la fase de los 0 a los 4 meses. Para ejecutar la práctica, cogimos un par de cojines y los tiramos en el suelo para luego, poder tumbarnos encima. Mientras un par de nosotros hacían de bebés, los demás los estimulaban para provocarles los denominados reflejos involuntarios , los cuales surgen de forma involuntaria como bien dice la palabra, al aparecer algún estímulo que llama la atención del bebé. Nosotros utilizamos unos sonajeros para que “los bebés” que estaban tumbados en los cojines, girasen la cabeza hacia la ...